El ICFES ofrece ajustes razonables para que estudiantes con discapacidad presenten el Saber 11 en condiciones de equidad, sin modificar el nivel de exigencia del examen. Los apoyos incluyen cuadernillos en braille, kits tiflológicos, videos en lengua de señas colombiana, tiempo adicional y ubicación accesible. La solicitud se hace durante la inscripción en la plataforma PRISMA del ICFES (icfes.gov.co), reportando el tipo de discapacidad y los apoyos requeridos.
Qué son los ajustes razonables en el ICFES
Los ajustes razonables son adaptaciones en el formato de presentación del examen que no cambian su nivel de dificultad ni el contenido evaluado, sino la forma en que el estudiante accede a las preguntas y registra sus respuestas. El objetivo es garantizar que un estudiante con discapacidad visual, auditiva, motriz o cognitiva tenga las mismas oportunidades de demostrar sus competencias que cualquier otro aspirante, conforme a los principios de inclusión educativa de la Ley 1618 de 2013.
Tipos de apoyo según discapacidad
| Tipo de discapacidad | Apoyo disponible |
|---|---|
| Visual (ceguera total) | Cuadernillo en braille, kit tiflológico (ábaco, pizarra braille, geometría accesible), tiempo adicional |
| Visual (baja visión) | Cuadernillo en macrotipo (letra ampliada) o formato en audio |
| Auditiva | Versión electrónica con videos en Lengua de Señas Colombiana (LSC), intérprete en sala |
| Motriz | Mobiliario accesible, ubicación en primer piso, acompañante para transcripción si aplica |
| Cognitiva o intelectual | Cuadernillo con menor carga de preguntas, tiempo adicional, guías visuales de apoyo |
Cómo solicitar los ajustes razonables
- Ingresar a la plataforma PRISMA del ICFES durante el periodo oficial de inscripción al Saber 11
- Seleccionar la opción de reporte de discapacidad dentro del formulario de inscripción
- Indicar el tipo de discapacidad y adjuntar certificación médica o diagnóstico vigente cuando la plataforma lo solicite
- Elegir entre las opciones de cuadernillo o apoyo disponibles para esa discapacidad
- Esperar la confirmación del ICFES, que llega junto con la citación al examen indicando sede y condiciones asignadas
La solicitud debe hacerse dentro de las fechas de inscripción ordinaria; solicitudes tardías o presentadas el día del examen no garantizan que el ICFES pueda disponer del material adaptado correspondiente, ya que los cuadernillos en braille y las versiones en LSC requieren producción previa.
Tiempo adicional: cuánto se otorga
El tiempo adicional varía según el tipo de ajuste asignado, pero en la práctica los estudiantes con cuadernillo en braille o con apoyo de intérprete de lengua de señas suelen recibir entre 30 y 60 minutos adicionales por sesión frente al tiempo estándar de los otros aspirantes, debido a que la lectura táctil o la interpretación en video toma más tiempo que la lectura visual directa del cuadernillo impreso regular. El tiempo exacto se confirma en la citación individual.
Marco legal de la inclusión educativa en el ICFES
La obligación del ICFES de ofrecer ajustes razonables se fundamenta en la Ley Estatutaria 1618 de 2013, que garantiza el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad, y en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU, ratificada por Colombia mediante la Ley 1346 de 2009. El Ministerio de Educación Nacional, a través del Decreto 1421 de 2017, establece la ruta de atención educativa para población con discapacidad en todos los niveles, incluida la evaluación estándar de calidad como el Saber 11.
Bajo este marco, negar un ajuste razonable sin justificación técnica constituye una barrera de acceso que puede ser objeto de reclamación ante el ICFES o ante la Defensoría del Pueblo, instancia que atiende quejas relacionadas con la garantía de derechos de población con discapacidad en procesos de evaluación educativa.
Caso práctico: estudiante con baja visión
Carlos tiene baja visión diagnosticada y reporta su condición en PRISMA al inscribirse al Saber 11. El ICFES le asigna un cuadernillo en macrotipo con letra ampliada y ubicación en un puesto con mejor iluminación natural en el salón asignado. El día del examen, su citación especifica que tiene 30 minutos adicionales por sesión. Carlos presenta el examen en las mismas fechas que el resto de aspirantes, pero con el formato adaptado a su condición visual.
Qué pasa si no reporto la discapacidad a tiempo
Si el estudiante no reporta su discapacidad durante la inscripción, presentará el examen en las condiciones estándar, sin los apoyos que podría haber recibido. En casos excepcionales, el colegio o la secretaría de educación puede gestionar ante el ICFES un reporte tardío antes del cierre definitivo del proceso, pero no existe garantía de que se pueda producir material adaptado (como un cuadernillo en braille) fuera del cronograma de producción establecido.
Canales de atención y orientación
El colegio o la institución educativa donde el estudiante está matriculado tiene un rol central en este proceso: el área de coordinación académica o el docente de educación inclusiva debe orientar al estudiante y a su familia sobre cómo diligenciar el reporte de discapacidad en PRISMA antes del cierre de inscripciones. Las secretarías de educación municipales y distritales también cuentan con equipos de educación inclusiva que pueden acompañar el trámite cuando la familia no tiene certeza sobre el diagnóstico o la certificación requerida.
Para consultas específicas sobre el tipo de ajuste disponible para una discapacidad poco común o múltiple, el ICFES atiende solicitudes a través de su línea de atención al ciudadano y del formulario de contacto en icfes.gov.co, donde un asesor revisa el caso particular antes de confirmar el cuadernillo o apoyo más adecuado.
Preguntas frecuentes sobre ICFES y discapacidad
¿Qué ajustes ofrece el ICFES?
Cuadernillo en braille o macrotipo, kit tiflológico, versión electrónica con videos en lengua de señas colombiana, tiempo adicional, mobiliario y ubicación accesible, e intérprete en sala cuando se requiere. El apoyo específico depende del tipo y grado de discapacidad reportada.
¿Cómo solicito los ajustes?
A través de la plataforma PRISMA del ICFES, durante el proceso de inscripción al Saber 11, reportando el tipo de discapacidad y adjuntando el soporte médico que la plataforma solicite. La confirmación del apoyo asignado llega junto con la citación al examen.
¿Cuánto tiempo extra dan?
Generalmente entre 30 y 60 minutos adicionales por sesión, según el tipo de apoyo asignado. El tiempo exacto se confirma en la citación individual y puede variar entre sedes según la logística disponible.
¿Existe cuadernillo en braille?
Sí, el ICFES produce cuadernillos en braille para estudiantes con ceguera total, junto con kits tiflológicos que incluyen ábaco, pizarra braille y materiales de geometría accesible para las preguntas que requieren gráficos o figuras.
¿Hay apoyo en lengua de señas?
Sí, el ICFES ofrece una versión electrónica del examen con las preguntas traducidas y presentadas en Lengua de Señas Colombiana (LSC) mediante videos reproducidos por computador, diseñada para estudiantes con discapacidad auditiva usuarios de esta lengua.
Consulte más información en el pilar de educación. También le puede interesar ICFES Saber 11: inscripción y resultados y consultar resultados ICFES. Consulte la guía oficial en ICFES.